O entusiasmo é a maior força da alma

O entusiasmo inspira e motiva as pessoas a agir. Ele contagia e afeta a pessoa entusiasmada e todos que estão à sua volta. 

Na fazenda, onde havia um grupo de trabalhadores desmotivados, certo dia chegou um novo funcionário chamado Zé; um jovem agricultor em busca de trabalho e, como todos que ali estavam, recebeu uma simples e velha casa para morar enquanto trabalhava na fazenda.

Mas ao ver a casa suja e descuidada, resolveu dar-lhe vida nova. Com parte de suas economias comprou algumas latas de tinta, cuidou da limpeza e, em suas horas vagas, lixou e pintou as paredes com cores alegres, além de colocar flores nos vasos. Os outros trabalhadores sempre lhe perguntavam:

- Como você consegue trabalhar feliz e sempre cantando ganhando tão pouco? E o Zé respondia:

- Bem, este trabalho hoje, é tudo que eu tenho. Em vez de reclamar, prefiro agradecer por ele. E esta é uma das maneiras que encontrei de agradecer.

E todos admirados, pensavam: “Como ele pode pensar assim?”.

O entusiasmo do Zé, em pouco tempo, chamou a atenção do dono da fazenda, que pensou: “Alguém que cuida com tanto cuidado e carinho da casa que emprestei, certamente cuidará com o mesmo capricho da minha fazenda”. O sinhozinho foi então até a casa do Zé, e após tomar um café bem fresquinho, ofereceu ao jovem a posição de administrador da fazenda.

Seus amigos agricultores, quando souberam da novidade, comentavam:

- O que faz algumas pessoas serem bem sucedidas e outras não? E quando estes comentários chegavam os ouvidos do Zé, ele respondia: - A diferença está no entusiasmo; nossa capacidade de realizar e dar vida nova a tudo que nos cerca, mudando a nossa realidade e a realidade de todos os que estão ao nosso redor.

A palavra entusiasmo vem do grego “en-theos-asm” que significa “sopro de Deus dentro”. Se a respiração é nossa principal fonte de energia física, o entusiasmo é a principal fonte de energia motivacional.

O entusiasmo gera uma imensa energia interna, dotada de um ânimo capaz de mover as pessoas adiante, com dedicação, paixão e força criadora, ainda que as condições não sejam as melhores, tanto que a experiência mostra que o sucesso e o êxito estão, na maioria das vezes, relacionados ao nível de entusiasmo das pessoas do que à sua capacitação técnica ou à abundância de recursos.

Quando existe entusiasmo, mesmo as tarefas mais chatas e difíceis são realizadas com empenho, dedicação e alegria. O entusiasmo inspira credibilidade, faz crescer a força de vontade, ajuda a renovar as forças e faz-nos ver a derrota como uma nova oportunidade para começar e fazer melhor.

Mas de onde vem o entusiasmo? O entusiasmo nasce do significado da missão. Quando as pessoas compreendem a importância e o significado do seu trabalho, e o fazem com entusiasmo, não apenas imprimem sua energia mental, mas aplicam toda a sua força para realizá-lo.

 O entusiasmo é a alavanca que move as pessoas de SUCESSO! Através dele somos capazes de transformar a realidade com muito menos força e com muito mais agilidade.

Izilda Viana

Autismo e suas implicações severas no comportamento, comunicação e interação

    A criança autista e seus familiares podem ser ajudados a evoluir através deste  sistema de educação especializado em trabalhar as capacidades e as dificuldades destas crianças.

Escrevo aqui para Você pai, mãe... que pacientemente (ou as vezes nem tanto) recolhe todas as roupas que seu filho tirou dos armários, não ousa tirar um objeto que está no quarto dele do lugar, vê as luzes do seu quarto serem acesas e apagadas 10 vezes. Para você, que as vezes  é excluída de alguns círculos sociais porque seu filho não se comporta de acordo, troca fraldas durante mais de uma década, vira especialista em dinossauros e alguns desenhos animados. Tenta explicar para quem queira ouvir que não trocaria esta criança por NENHUMA OUTRA desse mundo…Parabéns: você conseguiu aprender o sentido do VERDADEIRO AMOR INCONDICIONAL.   
As crianças com autismo apresentam dificuldades de percepção, compreensão e comunicação. Todos os alunos têm potencial para desenvolver e melhorar suas habilidades. Do individuo com deficiência intelectual mais grave, da criança não verbal com problemas de higiene e agressão até aquele com alto nível funcional que pode ler,  escrever e desempenhar seu papel de cidadão na sociedade. 

     Nas fotos acima podemos ver crianças autistas sendo atendidas em uma sala TEACCH.  O  TEACCH é um programa estruturado que combina diferentes materiais visuais para organizar o ambiente físico através de rotinas e sistemas de trabalho, de forma a tornar o ambiente mais compreensível, esse método visa à independência e o aprendizado.
      Isoladas num mundo particular de difícil acesso, com hábitos restritos, ritualizados e repetitivos, as crianças que desenvolvem autismo são corriqueiramente vistas como estranhas e alheias a tudo e a todos. O que poucos sabem é que estes indivíduos são dotados de talentos e habilidades singulares.
     Caracterizado por um conjunto de sintomas que afeta a socialização, a comunicação e o comportamento, o transtorno afeta, sobretudo, a interação social desses indivíduos.
     Sua manifestação é mais comum no sexo masculino do que no feminino. No entanto, apesar de sua prevalência, o tema permanece nebuloso para a maior parte da sociedade, e muito do que se imagina é fruto de preconceitos e mitos.
     Para se estabelecer uma relação verdadeira com a criança com autismo temos que nos abrir para uma nova forma de entendimento, que inclua novos sinais e significações que sejam compreensíveis para ela. E nessa concepção somos nós que temos que aprender uma nova linguagem para que possamos adentrar neste mundo tão singular.

Adaptação de avaliações dos alunos com Necessidades Educacionais Especiais

Transformar a prática avaliativa do aluno com NEE em uma prática de aprendizagem deve ser o objetivo de todos os profissionais envolvidos no processo de avaliação destes alunos.

As adaptações pedagógicas constituem direitos dos alunos com deficiência intelectual e múltipla sempre que se fazem necessários e estas se tornam obrigatórias principalmente por meio da igualdade de oportunidades. Estas adaptações devem ser utilizadas como estratégias e devem ser incorporadas ao dia a dia das atividades escolares e  não somente na data da aplicação das avaliações.

No momento de adaptar as avaliações algumas dicas e sugestões podem ser  úteis aos professores.

 As adequações devem considerar as especificidades apresentadas pelo aluno.

 As explicações devem ser diretas e de várias maneiras.
 Usar “dicas” variadas.
 Utilizar muitas gravuras.
 Instruções reduzidas e de forma clara e simplificada.
 Baixar o nível de dificuldade.
 Aumentar o tamanho da fonte com letras em caixa alta e maior espaçamento.
 Ressaltar em negrito partes essenciais nos textos ou nas questões.
 Fornecer ampliação/e ou substituição do texto por meio de figuras ou desenhos que auxiliem na compreensão do mesmo.
 Pesquisas em materiais específicos e internet.
 Usar letras móveis, palavras e frases previamente recortados para colagem em lacunas e em alguns casos as questões poderão ser alteradas (simplificadas, encurtadas, tornadas mais diretas, para possibilitar a compreensão e a oportunidade de resposta.
 Permitir ao aluno o uso da calculadora em casos de discalculia.
 As avaliações podem ser lidas para os alunos.
 Tempo extra para a realização das avaliações.
 Intervalos entre  as questões (se necessário).
 Realização das avaliações em vários dias.
 Provas em versão braile.
 Auxílio  ou equipamento alternativo/adaptativo.
 Questões de múltipla escolha principalmente para alunos com inabilidade motora.
 Realização da avaliação em local tranquilo.
 Avaliações orais com registro do professor aplicador. O professor deve relatar como foi realizado o processo de avaliação e o desempenho do aluno durante o bimestre (Utilizar a ficha de instrumentos de avaliação).
Para finalizar ressaltamos que na Resolução SME Nº 1060, de 01 de fevereiro de 2010 em seu artigo 6º está delimitado que o processo de avaliação dos alunos com deficiência será efetuado pelo professor regente, em conjunto com os professores que atuam em função das necessidades específicas desses alunos. E em seu parágrafo único pontua que o aluno com deficiência será avaliado, considerando-se as adaptações curriculares propostas, o que requer o estabelecimento de estratégias de avaliação diferenciadas.

Izilda Rodrigues

Bocha para alunos com Paralisia Cerebral

O Jogo de Bocha, adaptado para Pessoas com Necessidades Especiais, é uma das provas disputadas, nas Paraolimpíadas, por atletas cadeirantes com Paralisia cerebral (PC). Na foto acima temos registrado momento de entrega de medalhas a alunos da Apae e Escola Estadual em que trabalho. Dois deles são meus alunos no AEE.  Na última semana eles  participaram de paraolimpíada que aconteceu na cidade de Passos MG. Os alunos foram acompanhados por profissionais da área de educação física.

Esta atividade esportiva permite que pessoas com sérios comprometimentos neurológicos e motores possam praticar uma atividade física, auxiliando no desenvolvimento de capacidades físicas importantes, como o equilíbrio, a força e a coordenação motora.

A atividade física para pessoas com  necessidades especiais também auxilia no aspecto social, tornando-se um importante elemento, para ocupação do tempo destinado ao lazer, além de ajudar a  inclusão destas pessoas, na sociedade.

Brendaw   e Paulo Henrique fizeram questão de levarem  suas  medalhas no atendimento para que eu pudesse vê-las.  Vice-campeão mineiro... Brendaw  sem dúvidas...É um grande vencedor! 

Estou  muito feliz com seu sucesso Brendaw! Parabéns!!!

Izilda Rodrigues

VALORIZAÇÃO...É o que nós Professores necessitamos!!!

Sou PROFESSORA porque assim sou feliz, apesar das "intempéries" semeio sentidos de grandes buscas com parcerias e vivências de inclusões... Sei também que o aluno é como uma árvore que tem que ser cuidada, regada, solidificada com carinho, até serenamente crescer e dar flores e fruto . E assim sei da responsabilidade que com meu trabalho, tenho com a sociedade, por isso mesmo espero ser um dia um belo fruto na seara destes alunos a quem tenho tanto AFETO...

«Ensinar é um exercício de imortalidade. De alguma forma continuamos a viver naqueles, cujos olhos aprenderam a ver o mundo pela magia da nossa palavra. O professor, assim, não morre jamais...» Rubem Alves

As palavras do sábio Rubem Alves realmente me encantam, ele é realmente um visionário. Um Ser que enxerga a educação como sinônimo de liberdade. A pedagogia libertadora de Paulo Freire, a persistência, atitude, amor ao próximo e sapiência do saudoso Cosme de Farias. Nomes que fizeram mais que engordar as estatísticas mentirosas a cerca do avanço na educação. Pessoas que falam de pessoas e não de números. E que defendem a valorização dos profissionais da educação, afinal de contas todas as outras profissões passam pela escola e pela mão dos professores ... VALORIZAÇÃO!!! É isso que nós necessitamos!!!

Izilda Rodrigues

Nunca deixe de acreditar no potencial do indivíduo com Autismo...

Características da pessoa com Autismo...

 

 

 A gravidade do autismo oscila bastante, porque as causas, não sendo as mesmas, podem produzir significativas diferenças individuais. Desta forma, o tratamento  variam de caso a caso.
Os indivíduos com autismo têm uma expectativa de longevidade normal.
O transtorno autista é permanente, até o presente momento, não tem cura.
O diagnóstico precoce do autismo permite a indicação antecipada de tratamento.
A terapêutica pressupõe uma equipe multi-interdisciplinar – tratamento médico (pediatria, neurologia, psiquiatria e odontologia) e tratamento não-médico (psicologia, fonoaudiologia, pedagogia, terapia ocupacional, fisioterapia e orientação familiar), profissionalizante e inclusão social, uma vez que a intervenção apropriada resulta em considerável melhora no prognóstico. A base da terapêutica presume o envolvimento da família. Não existe medicação e nem tratamento específicos para o transtorno autista.
O sucesso do tratamento depende exclusivamente do empenho e qualificação dos profissionais que se dedicam ao atendimento destes indivíduos.
A demora no processo de diagnóstico e aceitação é prejudicial ao tratamento, uma vez que a identificação precoce deste transtorno global do desenvolvimento permite um encaminhamento adequado e influencia significativamente na evolução da criança.
O quadro de autismo não é estático, alguns sintomas modificam-se, outros podem amenizar-se e vir a desaparecer, porém outras características poderão surgir com a evolução do indivíduo. Portanto se aconselham avaliações sistemáticas e periódicas.
É fundamental investir no SER HUMANO com autismo, toda a intervenção produzirá benefícios significativos e duradouros.

 Izilda Rodrigues

 

Poema dos Autistas

 

Construa-me uma ponte

Eu sei que você e eu
Nunca fomos iguais.
E eu costumava olhar para as estrelas à noite
E queria saber de qual delas eu vim.
Porque eu pareço ser parte de um outro mundo
E eu nunca saberei do que ele é feito.
A não ser que você me construa uma ponte, construa-me uma ponte,
Construa-me uma ponte de amor.

eu espero pelo dia no qual você sorrirá para mim
apenas porque perceberá que existe uma pessoa decente e inteligente
enterrada profundamente em meus olhos caleidoscópios,
pois eu tenho visto como as pessoas me olham
embora eu nada tenho feito de errado.
construa-me uma ponte, construa-me uma ponte,
e, por favor , não demore muito.

Vivendo na beira do medo,
Vozes ecoam como trovão em meus ouvidos,
Vendo como eu me escondo todo dia.
Estou apenas esperando que o medo vá embora,
Eu quero muito ser uma parte do seu mundo.

eu quero muito ser bem sucedido,
e tudo o que preciso é ter uma ponte,
uma ponte construída de mim até você,
e eu estarei junto à você para sempre,
nada poderá nos separar,
se você me construir uma ponte, uma pequena, minúscula ponte
de minha alma, para o fundo do seu coração.

(Mc Kean, autista, escritor)

 

As APAES podem sim contribuir para a Educação Inclusiva! É possível a interlocução entre as escolas do ensino regular...

A APAE, como instituição de defesa dos direitos da pessoa com deficiência tem o dever de se comprometer e de contribuir com a construção da educação inclusiva em nosso país. A educação inclusiva é necessária e fundamental para a inclusão social. Sem o acesso à escola, dificilmente as pessoas com deficiência conseguirão exercer a sua cidadania com plenitude.

As APAES têm uma vasta experiência no campo da educação especial para alunos com deficiência, têm um quadro de profissionais competentes e experientes tanto no atendimento escolar quanto no atendimento clínico, contam com muitos ambientes equipados para dar suporte às muitas das necessidades específicas que os alunos apresentam ao chegarem nas escolas, têm hoje, as suas escolas especiais regularizadas, de forma a permitir a transferência de muitos de seus alunos para as escolas do ensino regular, e de forma a garantir, para os que nela permanecerem, um percurso escolar reconhecido como válido. Mais importante do que tudo isso, as APAES podem disponibilizar os seus esforços, a sua experiência e os seus recursos para a construção de uma educação que não segregue, que não rotule, que não discrimine. As escolas das APAES podem e querem ser parceiras das escolas públicas, fortalecendo a criação e a organização de serviços de apoio à inclusão escolar.

Izilda Rodrigues

"Como estrelas na terra"

 

Sugestão de  filme "Como estrelas na terra- Toda criança é especial" 
Lindo! Lindo! Vale a pena assistir!

Como Estrelas na Terra enfoca a dislexia no garoto Ishaan, que passa por todo tipo de violência, em casa e na escola, até ser resgatado do sofrimento pelo professor de arte.
Com lirismo e poesia, nas imagens e nas músicas, que dão encanto e magia à narrativa, o filme nos emociona e nos coloca diante da questão: – por que a sociedade tem tanta dificuldade de lidar com as diferenças e a tendência de valorizar só quem está dentro dos padrões estabelecidos?
Ishaan vive o drama de repetir pela segunda vez na escola porque, por ter dislexia, as letras dançam na sua frente, tanto no quadro, quanto no caderno, e não consegue acompanhar as aulas e focar a atenção. É punido por indisciplina pela direção da escola e pelo pai, que resolve transferi-lo para um internato, onde será brutalmente tratado, apanhando de palmatória, até ser descoberto pelo professor de arte, que também sofreu em criança por ser disléxico, dando a Ishaan condições de expressar o seu talento.
O tema dislexia, com o qual a maioria das escolas tem dificuldade de lidar, deveria estar mais presente na educação, já que inúmeras crianças são discriminadas por falta de conhecimento tanto de pais, quanto de professores e outros profissionais de ensino.
A lista de disléxicos famosos é vasta: os geniais artistas Leonardo Da Vinci, Vincente van Gogh e Pablo Picasso, o físico Albert Einstein, o cientista Charles Darwin, o ex-presidente dos Estados Unidos Franklin D. Roosevelt, o ex-primeiro ministro britânico Winston Churchill, a escritora Agatha Christie, os atores Tom Cruise e Robin Williams e a cantora Cher. Eles, como o menino Ishaan, foram considerados indisciplinados e incapazes, e só mais tarde conseguiram provar o seu talento e capacidade muito acima da média.
A educação no século XXI precisa estar voltada para as diferenças, fazendo uma inclusão de fato. Esse filme é fundamental e pode ser baixado na Internet ou encontrado em partes no Youtube.
Ishaan é um garoto de oito anos que não possui muitos amigos. Vive com sua família em um conjunto na Índia. Ishaan apresenta muitas dificuldades na escola, tendo sido reprovado no ano anterior. Já seu irmão é o melhor da classe,tendo sucesso nos esportes também. Após uma reunião com os professores de Ishaan, que informam aos pais que o menino não apresenta avanços na escola, eles decidem enviar o garoto a um colégio interno para que seja disciplinado e consiga êxito nos estudos. Após um período em que se torna cada vez mais triste e solitário, sofrendo severas punições dos professores, Ishaan conhece o professor Nikumbh, que além do trabalho no colégio, leciona também em um colégio para crianças com necessidades educacionais especiais. É com o trabalho realizado pelo professor Nikumbh com os outros professores e com a família de Ishaan que o garoto começa a compreender o mundo da leitura e da escrita e vê sua infância tomar um rumo diferente.

Izilda Rodrigues