A escola como espaço de Todos e para Todos, deve priorizar alternativas de acesso e permanência, proporcionando às crianças possibilidades de aprendizagem.
Essas possibilidades advêm da superação de barreiras no cotidiano escolar. Na maioria das vezes as crianças com necessidades educativas especiais enfrentam várias dificuldades em ingressar na rede regular de ensino devido à rejeição das escolas, à incapacitação dos profissionais da área e outros fatores que demonstram ainda haver um longo caminho a percorrer na educação inclusiva. Os alunos com necessidades educativas especiais decorrentes de deficiências sensoriais, motoras ou psíquicas apresentam um série de peculiaridades que incidem em seu processo de desenvolvimento pessoal e que é preciso conhecer a fundo para ajustar a resposta educativa e proporcionar-lhes as ajudas necessárias. Falar sobre eles é fácil. Conviver com eles é prazeroso. Basta apenas estar “despido” de pré-conceitos socialmente estabelecidos.
Por minha convivência diária com pessoas com necessidades especiais,
posso afirmar que eles estão muito à frente do “nosso tempo”.Eles não visam a
“modelos sociais” e já trazem consigo o respeito ao ser humano. Eles têm a
sensibilidade de descobrir que no outro há dignidade humana. Eles não têm
pressa. Talvez, porque ao nascer, eles já (na sensibilidade que lhes é
peculiar) perceberam um “NÃO” da vida. E que maravilha, na sua inocência não se
deixaram abalar...E dia a dia eles vão driblando as dificuldades com paciência,
porém com muita autenticidade. É como se a vida fosse um grande quadro de
mosaico. Não existem erros. Apenas acertos. Só é preciso juntar as partes, pois
quando as partes se juntam percebe-se que sozinhos não somos ninguém. Com eles
é que seremos verdadeiros seres humanos inclusos em um mundo menos mesquinho,
hipócrita e capitalista.
Para conferir a reportagem, acesse o link abaixo..
Izilda Rodrigues
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